劉才昇，一個充滿夢想的少年，正用他的堅韌和努力書寫著自己的故事。他的母親患有慢性病腦梗，父親患有坐骨神經(jīng)痛，無法長時間勞作，家中無固定收入。盡管如此，他從未放棄對知識的追求，始終堅信教育是改變命運的鑰匙。

　　高考前100天，劉才昇倍感焦慮，情緒波動很大，同時也一直擔(dān)心家中的父母。學(xué)校老師一直在關(guān)注他的學(xué)習(xí)生活，耐心地與他交流，在他有需要的時候，班主任借給他手機讓他與父母通話。

　　他一直努力學(xué)習(xí)，爭取獲得助學(xué)金以減輕父母的壓力。在新區(qū)舟曲中學(xué)的三年，他一直寄宿在學(xué)校，因為距離遠通行不便，他每月才回家一次，而學(xué)校提供的珍珠生補助和建檔立卡戶補助讓他能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)。無論是課內(nèi)還是課外，劉才昇的學(xué)習(xí)態(tài)度總是那么專注而執(zhí)著。他將知識點細細咀嚼，不放過任何一個細節(jié)，面對難題從不退縮，總是反復(fù)琢磨，直到完全理解。他的勤奮和毅力，成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。每一次進步，無論大小，都是他前進的動力，他的眼中總閃爍著對知識的渴望和對未來的期待。

　　三年過去，他最終取得了597分的好成績，雖未達到自己最理想的狀態(tài)，但他已經(jīng)很滿足：“就像跑步比賽最后沖線的一刻，會有一個新的目標(biāo)，新的終點！”他明白，這是一次新的起點。